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【文本解读】提出观点（第一段）：诗画并不同质第二至三段：“诗画异质”的缘由材料一：《诗论》第四至五段：“诗画异质”的表现分析问题（第二至十段）第六至八段：“诗画异质”的原因第九至十段：“诗画异质”的相对性材料二：《读
<拉奥孔)》第一段：中国古人阐述诗画在功能上的区别第二段：莱辛深入论述绘画只能表现一刹那内景物的一面观1.a(3分)【考查点】本题考查理解和分析材料相关内容的能力。【解析】选项标注题眼定位信息分析推断材料一第一段：莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中“莱辛是历史上质疑‘诗画莱辛是历史上质疑“诗画同质'观念的第一人”曲解第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛同质”观念的第一人，他文意。由材料一第一段可a才提出丰富的例证。知，莱辛是最早提出丰富的《拉奥孔》在近代诗画理材料二第一段：《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或例证说明“诗画异质”的论中产生了广泛影响。文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。人，并不是质疑“诗画同质”观念的第一人。雕塑《拉奥孔》既呈现了拉材料一第四段：在雕像中他的面孔只表现一种轻微的由材料一第四段可知，雕奥孔被缠绞的表情，又不塑《拉奥孔》在表现痛感时叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆…永远b让这表情表现为丑态，体避免面部的丑态，体现了避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛现了希腊艺术恬静与肃穆希腊艺术所特有的恬静与感之中，他们仍求形象的完美。肃穆。的一面。雕塑《拉奥孔》与史诗记载材料一第四段：据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫：在雕的不同主要体现在三处：一像中他的面孔只表现一种轻微的叹息。是拉奥孔的表情，二是大由材料一第四、五段相关c材料一第五段：据史诗，那两条长蛇绕腰三圈…雕像信息可知，选项与原文信蛇缠身的部位，三是人物中它们仅绕着两腿…雕像的作者让拉奥孔父子赤裸息表述一致。穿衣与否。着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。莱辛的《拉奥孔》认为，由材料一第六段：图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不于诗和画拥有不同的媒同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音…由材料一第六段相关信息d介和符号，所以形成了各可知，选项与原文信息表物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材…述一致。擅胜场的题材范围。动作是诗的特殊题材。2.c(3分)【考查点】本题考查依据文中信息进行推断的能力。【解析】选项标注题眼分析推断“即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”表述绝对。由材料一第八段由于诗歌是时间的艺术，在描述“诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续”可知，诗歌可以说是时间的一件事情时，即使是高明的绘画艺术：由第七段“画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用也不如诗歌来得生动和明白。语言来描写…读者还不一定马上就明白它是桌子”可知，绘画在表达静物时在空间中占据“形”的优势。绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”曲解文意。由材料一最后b是推想不出所画对象动作的一段“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程”可知，欣赏者可以通过自己的联想和想象推想还原所画对象动作的过程。过程的。“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗“红杏枝头春意闹”中的“闹”字以静写动，突出了杏花盛放的勃勃生机：“春风c又绿江南岸”中的“绿”化静为动，体现了盎然春意：“两山排闼送青来”一句中句，化静为动，以动作来描绘用一个“送”字写山外的绿色，富有动感。这三句诗都是化静为动的典范。景致。沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中“‘诗中有画，画中有诗'的说法其实没有道理”分析错误。根据材料一最后两有画，画中有诗”的说段可知，“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作”说明了“画d法其实没有中有诗”的可能，“诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体”说明了“诗中有画”的可能。道理。3.d(3分)【考查点】本题考查理解分析文中重要概念的含义的能力。【解析】选项标注题眼定位信息分析推断“诗以空灵，才为妙诗”揭示了好诗的一个标诗以空灵，才为妙诗，可以入准一空灵：“可以入画之诗尚是眼中金屑a也”说的是好诗的另一个标准一可以入画。画之诗尚是眼中金屑也。材料一第七段：画只宜于描写静选项只说明了好诗的标准，不能支持“诗画异物，诗只宜于叙述动作。质”的观点。材料一第九段：图画也可以模仿动“文者无形之画，画者有形之文”是说“文”和文者无形之画，画者有形“画”虽然表现形式不同，但趣味相同。选项b作，但是只能间接地用物体模仿动之文，二者异迹而同趣。作…诗也能描绘物体，但是也实际上是表明了诗画的相同之处，不能支持“诗画异质”的观点。只能间接地用动作描绘物体。诗和画的圆满结合，就是情和“诗和画的圆满结合”中的“画”指的是诗歌材料一第十段：图画叙述动作时，必所描绘的画面、形象。选项所谈的是诗歌的景的圆满结合，也就是所谓化动为静，以一静面表现动作的全过艺术意境，并不是诗与画的本质问题，故不能的“艺术意境”。程；诗描写静物时，亦必化静支持“诗画异质”的观点。为动，以时间上的承续暗示空间中“图画可以画爱神向一个人张弓瞄准”体现了图画可以画爱神向一个人的绵延。图画描绘静物的功用：“一个人怎样被爱神之d张弓瞄准，而诗歌则能写一箭射中”是一个动态过程，这个过程需要用诗个人怎样被爱神之箭射中。歌来描述。选项体现了绘画和诗歌的本质不同，故能够支持“诗画异质”的观点。4.①材料一围绕菜辛（拉奥孔》提出的“诗画异质"观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以闸释②材料二点出莱辛“诗画异质"的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。(每点2分，共4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分)【考查点】本题考查分析材料论证思路的能力。【解析】步骤1：审题干。请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)能力层级要求限定范围核心关键词步骤2：理思路。首先，根据步骤1中的限定范围和核心关键词，分别对材料一和材料二进行层次的划分：然后分别分析概括出每个层次的主要内容及论证方法：最后，分别梳理出论证思路。材料一：首段“从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证…说明诗画并不同质”提出中心论点一"诗画异质”观：第二、三段，闸述了莱辛提出"诗画异质”观的缘由一他将《伊尼特》中有关拉奥孔的一段史诗与拉奥孔雕像互较，发现几个重要的异点：第四、五段，接续前面提到的“异点”，举例阐明了“诗画异质”的表现，即在人物的表情、大蛇缠身的部位、人物穿衣情况三方面存在不同：第六到八段，结合“菜辛推原这不同的理由，作这样一个结论”等内容可知，该部分引用菜辛的言论得出了“画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作"这一结论，并举例对这一结论进行了论证；第九、十段，结合“图画也可以模仿动作…诗也能描绘物体”等内容可知，作者基于“诗画异质”论述了其相对性的一面。综上来看，材料一首先提出“诗画异质”观，然后引述菜辛的观点，采用举例、引证的方法分别阐明了“诗画异质”的缘由、具体表现、结论，论述层层深入。材料二：第一段，首先指出莱辛“诗画异质”的观点，然后指出中国古人也有类似的阐述，并用陆机和邵雍的诗文加以证明：第二段，指出莱辛的观点比中国古人的观点更透彻深细，莱辛认为绘画、雕塑只能表现一刹那内的物态和景象，并列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，步步深入地证明图画“止能画一声”，画“三声”难。综合来看，材料二先说明菜辛“诗画异质”的核心观点，接着以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。步骤3：组织答案，规范作答。根据步骤2中对材料一、二的分析，从论点、论据、论证方式三方面对两则材料分别进行归纳整合，分两点作答。5.①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。（每点2分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分)】【考查点】本题考查探究文中的问题，提出自己的见解的能力。【解析】步骤1：审题干嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)限定对象限定对象考查内容：结合“诗画异质”的观点分析嵇康诗、顾恺之画的观点步骤2：理思路。根据步骤1中的限定对象和考查内容，结合菜辛的观点对题干中的人物观点进行具体分析。莱辛观点：材料一第七段“画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”提出了“诗画异质”的理论观点。“目送归鸿，手挥五弦”：该句是嵇康《四言赠兄秀才人军诗十八首·其十四》中的诗句，意思是一边目送着南归的鸿雁，一边信手挥弹五弦琴。这两句诗含有“送”“挥”两个动作，这两个动作在时间上先后相承续，印证了“诗只宜于叙述动作”的观点。“手挥五弦易，目送归鸿难”：顾恺之说画“手挥五弦易”，是因为挥手弹琴，动作简单，只需画出特定时间下“挥手”的动作即可。但是“目送归鸿”是一个动态的过程，眼望着南归的鸿雁，越飞越远，蕴含着诗人雅舍的离情，这情景难以用一幅画来表现。因为画只能表现最小限度的时间，而“目送归鸿”是个长时间的持续性动作，所以难以被转化为绘画。步骤3：组织答案，规范作答。根据步骤2的分析，作答时，首先概述文中关于“诗画异质”的观点，然后分别指出“手挥五弦易”和“目送归鸿难”的原因。分三点作答。< p>
23.【审题导引】审读材料：本则材料包含三层含义：一是毛主席同志论述的“体育之效”，即体育可以让人耳聪目明，这指出了“体育”的积极作用，强调体育锻炼可使人的身体机能发生良性的变化；二是从人的身体变化引出强弱变化之理，论述了强弱之间的辩证关系，在如何“用强”与“变强”这一问题上，毛主席同志阐述了“不可滥用其强”“勤自锻炼以变强”的观点；三是在前一层的基础上得出结论，强者不必自喜，弱者不必自悲，强和弱是可以相互转化的，要正确对待强弱。满分作文审读要求：题目要求考生从材料论述所具有的启示意义入手，体现自己的感悟与思考，材料三个层面的含义均指向立论。从第一个层面看，可以就事论事，从新时代“五育”中“体育”的重要性角度阐述体育锻炼对身体的好处。从第二个层面看，可以将毛主席同志提到的“体育”深度理解为具有丰富寓意的概念，由此可以确立“男儿当自强”“反对霸权主义”“逆势而上”“在危机中寻找生机”以及“祸福相依”等立意。从第三个层面看，强调后天的可为，只要砥砺奋发，自能由弱变强，由此可从强弱转化的角度谈态度和做法。【立意指导】角度一：从个人成长和国家民族角度立意。从个人成长来看，要认清自我，强不骄、弱不馁，自立自强：从国家民族来看，可以通过“体育锻炼”实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。角度二：从辩证的角度看，“目盲”与“目明”、“体弱”与“体强”是可以相互转化的。【例文立意】角度三：从“五育”之一的“体育”入手，阐述在科技高度发达、生活节奏飞快的时代背景下体育对强身健体、精神塑造的重要意义。角度四：从国际关系角度立意，要坚决反对霸权主义、强权政治，秉持合作共赢、构建和谐国际秩序的理念。【例文】勤能补弱是良训，耕耘谦逊是强者老鹰是天空之王，生来拥有俯瞰大地的大气，但随着时间的流逝，它的喙和爪子会老化，从而失去捕捉猎物的能力。弱者，只能静静地等待死亡；而不屈从命运安排的强者，则会用自己的喙狠狠地撞击坚硬的岩石，一次又一次，纵使鲜血淋漓，也要把喙撞掉，直到长出锋利的新喙，然后用喙拔掉老化的指甲，再长出新的羽毛，用凤凰涅聚般的意志重获新生。大自然如此，人类社会亦如此。世界无时无刻不处于变化之中。强者会转化为弱者，弱者亦会变成强者。毛主席说“目不明可以明，耳不聪可以聪”，弱者勤自锻炼，自然久之而为强。年少瘦小的施瓦辛格靠着持之以恒的刻苦训练，成为了众人皆知的“健美王”；因瘦弱矮小被人嘲笑活不过20岁的地质学家竺可桢连夜制定锻炼计划，风雨无阻坚持锻炼，成了同学眼中“智体并重”的模范。毛主席也用实际行动诠释着“弱者如果勤自锻炼，增益其所不能”，他在晚年依然保持着锻炼身体的好习惯，60多岁故地重游长沙时，依然能够横渡湘江，攀登岳麓山，体力赛过在场的年轻人。“修己之道，以体为本”，或许我们“生而弱乎”，但若能坚持锻炼，长此以往，也定能养乎吾身，乐乎吾心，成为身心健康的强者。强者的非凡之处在于强健的体魄，亦在于顽强的毅力与高瞻远瞩的魄力。也许你出身普通，没有殷实的家底、丰富的人脉资源，但若能够勤于学习，把握机会，幸运之神也终将眷顾于你。华罗庚家境贫寒，初中辍学在家，在替父母站柜台的间隙中坚持自学数学，终于自学成才，成为了中外闻名的数学家。正如他自己所言，“所谓的天才就是靠坚持不断的努力”。“九层之台，起于累土”，我们以学习为翼，在不断的积累中，开阔自己的视野，不局限于眼前的苟且，也不局限于自己的一方世界，志在千里，胸怀乾坤。当我们成为强者时，也不必沾沾自喜，亦要谨记“即使是至强者，最终也许会转为至弱”的忠告。曾经“落后就要挨打”的教训言犹在耳，在党的带领下，勤劳勇敢的中国人用汗水与智慧摆脱了任人宰割的屈辱历史，书写了经济发展科技进步、国富民强的新篇章。如今，我们更要铭记“居安思危”的古训。纵使世界风云变幻，中国仍是全世界最具安全感的国家，这份安全感是坚守“人民至上”的决心，是决泱大国舍我其谁的担当。我们处于百年未有之大变局，机遇与挑战并存。青年如我们应脚踏实地，谦逊低调，为祖国的发展铸就铜墙铁壁。【点评】内容上：文章从个人成长与国家富强的角度切入，按照由小到大、由浅入深的顺序行文。主体部分采用了并列式结构，分别论述个人如何经过“锻炼”实现由弱到强和国家在党的领导下如何实现从弱到强的华丽蜕变。立意既符合中学生的成长成才这一重要话题，又立足时代，针对性强。可得19分。表达上：本文语言既有散文的优美，又有论述文的严谨与雄辩色彩，在枚举实例后进行了饱含情理的分析，寓理于情，具有很强的说服力。可得18分。特征上：立意大气，不拘泥于一事一议，脉络清晰，论据丰富，行文稳妥得当，一气呵成。可得20分。总分57分。【加分素材】时事素材：1.从2022年北京冬奥会成功申办，再到筹办和举办，这一过程本身就是中华体育精神最好的体现。如果说2008年北京奥运会是开放交流的窗口，那么2022年冬奥会则是彰显文化自信的平台。2.2021年召开的全国两会上，青少年体育再度成为热门话题，“少年强则国家强”，从青少年的体质和人格抓起，是体育强国蓝图中尤为浓墨重彩的一笔。到2035年建成体育强国，从“大”到“强”，是新时代赋予中国体育事业的新定位和新使命。人物素材：1.孔夫子可以提三尺剑走天下，项羽亦能吟“力拔山兮气盖世”，没有人天生孔武有力，没有人天生出口成章。2.何军权，中国残疾人游泳队队员，曾4次参加残疾人奥运会，夺得20余块省级比赛金牌。3岁时遭电击失去双臂，训练、比赛时，何军权只能用头撞击电子计时板，头部经常被撞得青一块、紫一块，头上的血痂从来没有消失过。正是靠这种顽强拼搏的自强精神和为国争光的坚定信念，何军权取得了一个又一个的辉煌成绩。名言警句素材：1.青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。一李大钊2.乱生于治，怯生于勇，弱生于强。治乱，数也；勇怯，势也：强弱，形也。—孙武
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